數學一向講求邏輯思維，計算過程和答同樣重要！日前台灣有女高中生發文求救，事關正就讀小學一年級的弟弟正學習加法，有功課首條題目是「7+5」，弟弟將5分拆成「2」和「3」，即是「7+2+3」，得出答案12獲老師寫上剔號。不過其他題目答案明明正確，例如「6+6＝12」，卻被打交叉當錯，讓她百思不得其解，只好發帖求救。
有網民表示題目其實需用「湊十法」（「湊10法」），即是將被加的數字先分拆為2份，如「6+6」先將後方的「6」分拆成「4」和「2」，需要將「4」和前方的「6」加上，計算出10後才再加2，以得出答案為12。這種計法掀兩派討論，有人批「智障式數學」，「能算對不就好了」；亦有人認為此方式能助學生建立數學邏輯，從而理解進位概念。
上載1張小學一年級數學科功課的圖片，詢問別人該怎樣解題。如圖所示，該份功課共有5條題目，第1條是「7+5」，當時她的弟弟將5分拆成「3」和「2」，即是「7+3+2」，所以得出答案為12，老師寫剔號以示正確。
而另外4條題目分別為「6+6」、「9+4」、「5+7」、「8+7」，而弟弟同樣使用分拆法，所有答案其實都是正確，卻被老師打交叉，整份功課最終只有1題答對，僅拿20分，讓身為高中生的樓主很是傻眼，不明為何第一題答對，後面則是全錯，苦言「真的看不懂」。
對於樓主的疑惑，有網民就表示其實這份功課要使用「湊十法」，「一開始的時候希望能跟前面數字湊成10」，然後再加上尾數才得出答案。換句話說，另外4條題目正確答案是首2個數字相加應是「10」，故正確算式是：6+4+2=12、9+1+3=13、5+5+2=12及8+2+5=15，如算式錯誤，就算最終答案對，仍會被視為沒有符合「湊十法」，因而被當錯誤打交叉。
對於這種計算方式，有人覺得多此一舉，「智障式數學」、「能算對不就好了嗎，課本教育方式感覺太硬要」、「這是邏輯問題，不是數學」、「所以教育追求的都不是答案，而是聽話」。惟有留言認為此方式能幫助學生建立數學邏輯，「小朋友對於進位這件事情，還不是那麼有概念的時候要先這樣」、「這是將邏輯思維具體變成可以練習的方法，好不好、成功率如何是一回事，但不要不清楚就說沒用」、「這個不會是最好，但至少學生可以理解就好」、「以前沒學過這種的 ，但感覺好像是有他的道理在」。
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千元大鈔見「神秘幾何圖騰」嚇壞！釣出內行人解答！
你收過這樣的鈔票嗎？一名李姓網友領錢時發現其中一張千元鈔，被貼了金色幾何圖案貼紙，乍看之下很像某種被加持過的鈔票，讓他不禁毛骨悚然，擔心是用來作法的鈔票，好奇請益大家「有人收過這種千元大鈔嗎？」
台南一位民眾領錢時發現其中一張千元鈔上被貼了金色幾何圖案貼紙，看起來頗精緻，讓她疑惑的發文上網詢問這是否為真鈔，引起一番討論！原來這圖騰叫生命之花，靈修者會拿來增加能量有祈福作用，貼在鈔票上可能是想當錢母，但有沒有毀損國幣的問題也引起討論。
原PO在臉書社團「台南大小事」貼出2張照片，從中可見一張藍色千元大鈔比較特別，在左側貼上了一個金色的圓形幾何圖騰。不過，原PO擔心收到假鈔，又擔心符號可能別有用意，覺得毛毛的，所以決定把照片貼到照片詢問，「左邊被貼上這亮黃色圖形，是真鈔嗎？
許多網友看完紛紛驚呼，「我也有拿到這種貼紙的鈔票」、「感覺怪怪的，50收」、「台積電晶圓紀念版」、「我上次貼蛔蟲檢查用的貼紙」、「很像喜餅之類上面會出現的貼紙」、「只好存回去銀行裡了」。
其中，有不少人解答，「生命之花，我也有一張，貼在紅包上」、「神聖幾何圖案，有能量的耶」、「可以當錢母」、「是叫生命之花靈性貼紙」、「可招財！我可以跟你換這張」、「使真鈔帶有能量加強財運」。不過，也有網友認為，「這樣算損毀國幣嗎」、「那為什麼曾經擁有的人又把它花掉呢」、「為什麼要強迫傳教？」
據了解，生命之花是一個神秘的數學圖形，常出現在靈修冥想課程，是新紀元運動發起人德隆瓦洛·麥基洗德對這個圓之幾何形狀的命名，據說「神聖的符號持有宇宙間特殊的頻率，會在其周圍創造出能量場」，所以有人會拿來當錢母，希望能招來好運、好的能量。只是沒有信仰的人，拿到這樣的鈔票可能會不高興吧。
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